病院や施設等の医療現場では、対象者へのケアの質をよりよく改善し、入院中だけでなく、退院後の社会参加に向け、生活のサポートをしていくために、多職種からなる医療専門職が協働する多職種連携が必要です。そこで、医療従事者に求められるのが複数領域の医療専門職者が連携し合い、協働する多職種連携（IPW）の実践力です。
本学では理学療法、作業療法、看護の専門職を目指す学生同士が、１年次から継続的・体系的にIPWを学ぶためのIPE関連科目が設置されています。大学での教育の段階から「共に学び、お互いから学び合い、お互いのことを学ぶ」専門職連携教育を共同で取り組み、現場でのIPWを推し進める医療専門職として成長することが期待されます。
本学では、実践で活躍できる医療人を目指し、理学療法学専攻、作業療法学専攻、看護学部をはじめ、本学に在籍する医師も連携し、専門職連携を行っています。
1年次から、地域の病院や施設の現場に出て、実践の中で専門職連携について学んでいます。
※本学には医師免許を持ち、医師として実務経験のある教員が3名在籍しています。
健康と病気の概念や保健・医療・福祉に係る社会の仕組みや課題などを学び、医療専門職の活動内容や役割について学ぶ。
授業形態
保健・医療に共通する対人援助の基盤となるコミュニケーションの実際や基本的なマナー、接遇を学ぶとともに医療職の役割や心構えについて学ぶ。
実習形態
医療にかかわる専門職が連携した「専門職連携医療」の基本と原則を学ぶ。自分が目指す職種およびそれ以外の関係職種についての理解を深め、互いの強みを活かした効果的な専門職連携について考える。
授業形態
理学療法・作業療法の専門性や特性を理解し、リハビリテーション分野における看護の役割を学ぶ。
授業形態
保健科学部の先生から、介助の仕方を学びどれもためになった。
演習を通じて、臨地実習や看護師になってからも活かせる技術が学べた。
地域における医療現場を想定し、実際の事例をテーマに、保健科学部と看護学部の学生が混成グループを編成してグループワークを行う。対象者を中心に医療専門職が多職種で連携・協働するための意見交換を行い、チームの目標に向かっていくプロセスを相互に学ぶ。
授業形態
それぞれの職種ならではの得意な分野や視点があり、とても参考になりました。
全学部で実際にグループワークをしたことで、実際の医療現場での専門職連携につながると感じました。
IPWが学びたくてこの大学に来たので、専門職連携について様々なことを学べるいい機会になりました。
職業としての看護と看護の提供のしくみを学ぶ。
授業形態
看護師について学ぶことができ、看護職に対する理解を深めることができました。
これから一緒に働く看護師について知らないことも多くあったが、今回知ることができてよかった。
通所や訪問リハビリテーションの現場において自分が目指す職業の役割と多職種連携に必要な知識・技術について学ぶ。
実習形態
病院の管理を学ぶとともに、病院から地域や在宅への連携を視点に、チームアプローチや看護職の役割を学び、地域包括ケアの意義や地域ケアシステムの在り方を学ぶ。
実習形態
地域の活性化や健康増進を図るため、近隣の市や地元の住民自治協議会などと連携協定を締結しており、地域住民を対象とした体力測定会や健康教室を実施することで地域の課題解決に貢献しています。授業やイベントなどで学生が地域と関わることで、地域医療を支える人材の成長につながっていきます。
「身体と頭の体操」をテーマに理学療法学専攻の教員による健康講演と学生と地域住民によるふれあい交流会を行っています。地域住民の方々と健康を通してコミュニケーションをとる良い機会となっています。
「遊びの中での発達支援」をテーマに作業療法学専攻の教員による講演を行っています。本学関連施設の川中島こども園で未就学児を対象にした発達を促す遊びの実践には、学生もサポートとして参加しています。
本学の授業で実施している「聞き書き」を「聞き書き講座in信州」として篠ノ井の長谷寺にて開催しています。医療において専門職がその人の人生史を聞き書きすることで一人ひとりに合わせたケアに役立てることができます。
授業内にて、他大学の学生と一緒に若者世代が長野県の健康を考え提案する信州若者健康会議に参加しています。グループワーク、提案書の作成を通じて、地域社会全体の健康を考える保健師の仕事の一部を体験します。
「現場から学ぶリハビリテーション」という理念があり、現場での実践的な能力を身に付けるために、臨床実習を重視します。実際に患者さんや現場のスタッフと接することで、仕事のやりがいや厳しさを肌で感じ、自分に足りない事を見つめ直し、リハビリテーションという仕事の奥深さを学びます。またコミュニケーションが全てといえるこの仕事の原点を、経験を通して掴むことができます。
主として北信地域の中核的な病院等において、チーム医療、専門医療、地域医療の３つの側面を踏まえた臨地実習により、看護の実践能力の向上を図り、リーダーシップとフォロワーシップを備えた看護職者を育成します。
さまざまな病院での実習で、一人の患者さんとじっくり関わりながら評価や治療を考え、レポートにまとめる経験が、理学療法士になるための良い経験となりました。
指導してくださった先生は看護師や医師からも信頼され、専門職として根拠を持って意見を言う姿が印象的でした。そんな将来のロールモデルとなる存在に出会えたことも、実習の思い出です。
実習中、最初は心の距離があった患者さんが、関わりを重ねるうちに笑顔が増えていき、対人援助の奥深さを学びました。教科書で学んだ知識が、目の前の患者さんの姿と結びついたことで、作業療法士として働く自分のイメージがより具体的になりました。
実習の中で大変だったのは、看護師さんへの実施報告でしたが、繰り返し報告するうちに言いたいことをまとめるコツがつかめ、少しずつスムーズに伝えられるようになりました。実際の医療現場で、周囲の状況を見ながら動くことの大切さや看護師の役割について深く考える機会になりました。
実習は大変でしたが、看護学部では病院施設に大学の先生がついてきてくれ、親身になって相談に乗ってくれ、さまざまな面で支えてくださいました。そうしたサポートがあったからこそ、無事に乗り越えることができました。
各専攻の学年ごとにクラス担任がつき、履修計画や学習内容、就職・進学、健康や日常的な心配事など、学業から学生生活に係る諸問題について相談に応え、助言や指導を行っています。
学生生活で困った時に相談できる先生が決まっているので、安心感があります。定期的に面談の機会も設けられていて、実習の準備や将来の進路など自分一人では迷ってしまうことも、専門的な視点からアドバイスをいただけるので心強いです。
担任以外の先生方も皆さん優しく話しかけやすいです。臨床現場のリアルな話や評価の仕方を直接聞ける機会も多く、日々学びの深まりを実感しています。
学生の学修支援及び大学生活をスムーズに送るための支援として「チューター制」を設けています。教員数名と各学年10名程度の学生がグループとなり、学生相互の交流と教員によるより細かい支援を実施しています。
先生たちがすごく優しくて、授業でも実習でも、話を親身になって聞いてくれます。看護師・保健師の経験がある先生方は、話し上手、聞き上手の先生ばかりです。
普段から気さくに声をかけてくれるので、チューターの先生以外にも自然に質問や相談に行けます。こうした温かい関わりのおかげで、安心して学べています。
本学で習得した知識・技術だけで生涯仕事ができるわけではありません。日々進化する医学や、患者さんのさまざまなニーズに対応するためには、生涯をとおして学習をしていく必要があります。本学では、卒業生を対象にした「生涯学習講座」を実施。卒業後も各分野の最先端の知識や技術を学び、レベルの高い療法士・看護師・保健師を育てます。本学が医療・福祉・保健分野の「知の拠点」として、卒業生をはじめ地域社会に学びの場を提供していきます。
本学では4年間をとおして全力で学生一人一人の学びをサポートします。国家試験に向けて定期的に模擬試験を実施するほか、国家試験対策に長年携わっている経験豊富な教員が国家試験対策講座を実施しています。
また得意な分野を学生同士で教え合うグループワークも活発です。学生・教員が団結して国家試験の全員合格を目指します。
