副学長・看護学部 学部長メッセージ

副学長・看護学部 学部長
井部　俊子 教授

2019年4月に開講しました看護学部は、新入生の皆さまと共に歴史の一頁を刻んできました。教養科目、専門基礎科目、専門科目に分類される多様な授業科目が「4年間のカリキュラム」の頁に示されています。
わが国は、すでに人口減少社会となり、若者が少なく高齢者の割合が高いという人口構造となっています。そのため「地域包括ケアシステム」をめざした保健医療制度・政策の転換が図られています。看護は、専門家として、医療の分野にも介護の分野にも重要な役割を担っています。本学では、リハビリテーション学科と協働して、これからの多職種連携のあり方を探究しています。長野保健医療大学の看護学科チームにあなたの参画を期待します。

看護への誘い

2019年4月、広々とした田園の一角に新しく完成した校舎で、看護学部看護学科を開設いたしました。看護学部は、豊かな人間性と広い見識を持って、地域住民の健康生活をサポートすることのできるケア提供者を育成することを目的として、看護の専門分野において、幅広い知識・技術・応用力を体系的に培う教育研究を行い、地域の多様なニーズに対応できる質の高い探究心を持つ看護師・保健師を育成いたします。
古代ローマに女神「クーラの神話」があります。ある日、クーラが川辺で粘土を見つけ、これを捏ねて人間を形づくる。そこに通りかかったジュピターが魂を吹き込んで人間が誕生したというのです。クーラは、気づかい、他者に幸福を与えること、献身という意味をもつラテン語であり、英語の「ケア」の語源です。このことからクーラがナースと二重写しになるというのです。「ケアしている」者は、同時に相手から「ケアされている」という現実を認識するとともに、関係性そのものがケアを意味することになるのです。つまり、「人間はケアから逃れられない」のです。
看護学を学ぶことは、ケアの本質を探究することであり、看護師・保健師として、ケアのカタチを示すことにつながります。さあ、この壮大な知の探検に出発いたしましょう。

（2019年度）

ディプロマポリシー

① 社会について基礎的知識に基づく論理的思考力、判断力、的確な表現能力を有する。

② 生命への畏敬の念、人権尊重、多様な価値観や個性を尊重する態度を有する。

③ 人間・健康・社会の関係を体系的に理解し、地域を知り、専門知識・技術を基盤とした看護実践力を有する。

④ 保健医療福祉の医療関係チームの一員として、多職種と連携・協働できる能力を有する。

⑤ 自律した個人として継続的に看護学を探求する力を有する。

理念

看護という仕事は人間をまるごと理解し、看護の知識とスキルを用いて相手の健康生活を支えていくことに価値を置きます。また、倫理的で科学的な判断が要求される、バランスのとれた知的レベルの高い仕事です。看護学科では、「地域で学び、地域を学ぶ」を学びの特長とし、国家試験に必要な科目だけでなく、地域の中核病院等での臨地実習や多職種連携教育に関連するカリキュラム構成により、生活基盤を支える質の高い専門職業人、地域包括ケアシステムに寄与する専門職、チーム医療の中核としての看護職者の育成を目指します。

学びのポイント

• 社会人としての基礎力をつける。

  社会について基礎的知識に基づく論理的思考力、判断力、的確な表現能力を育てるために充実した「大学基礎セミナー」を設けています。

• 人間性を養い、教養人としての基盤をつくる。

  生命への畏敬の念、人権尊重、多様な価値観や個性を尊重する態度を育成するために豊富な教養科目を学びます。

• 地域での学びを重視し、一年次から専門科目を体系的に学ぶ。

  人間・健康・社会の関係を体系的に理解し、地域を知り、専門知識・技術を基盤とした看護実践力を修得するための充実した専門科目を学びます。

• 専門職連携教育に取り組む。

  保健医療福祉の医療関係チームの一員として、多職種と連携・協働できる能力を修得するために、学部横断的に専門職連携実践を学びます。

• 生涯にわたって自立して自己研鑽する力をつける。

  自律した個人として継続的に看護学を探究する力を修得するために看護研究法を学び看護課題探求を実践します。

看護　活かせるフィールド

卒業して国家試験に合格すると病院などの医療機関のほか、大学、福祉施設、介護施設、保健所など多様な場で、生涯にわたって働く ことができます。前身の長野医療技術専門学校卒業生は99%が国家試験に合格し、県内を中心に働いています。

卒業後のキャリアアップ